The consecutive grading system intr

The consecutive grading system introduced in the course of the Bologna Process has now largely replaced the traditional degrees (Diplom and Magister).
Alongside the introduction of a system of comprehensible and comparable degrees and the improvement of mobility, safeguarding quality standards is also one of the key objectives of this comprehensive structural reform.
The quality of teaching therefore became more of a focus. The modularisation of study offers with accompanying examinations, the introduction of a credit point system based on student workload, the orientation to learning outcomes and teaching centred on students are therefore key elements of the reform process, which is intended to improve the quality of teaching and the academic feasibility of the courses offered.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบคะแนนการวัดผลต่อเนื่องที่นำมาใช้ในกระบวนการ Bologna เดี๋ยวมีมาแทนองศาแบบดั้งเดิม (ประกาศนียบัตรและปริญญาโท)ควบคู่ไปกับการแนะนำของระบบองศาเข้าใจ และเทียบเท่าและการปรับปรุงความคล่อง รักษามาตรฐานคุณภาพดังนั้นจึงเป็นเป้าหมายสำคัญของการปฏิรูปโครงสร้างอย่างนี้อย่างใดอย่างหนึ่ง คุณภาพการสอนจึงเป็นของสำคัญ Modularisation การศึกษาเสนอ ด้วยการติดตามตรวจสอบ การแนะนำของระบบจุดเครดิตตามปริมาณนักเรียน ปฐมนิเทศการเรียน รู้ผลอยู่กลางนักดังองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการปฏิรูป ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนและความเป็นไปได้ทางวิชาการของหลักสูตรที่นำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบบการจัดลำดับติดต่อกันนำมาใช้ในการเรียนการสอนของกระบวนการโบโลญญาในขณะนี้ได้เข้ามาแทนที่ส่วนใหญ่องศาแบบดั้งเดิม (Diplom และจิสเตอร์).
ควบคู่ไปกับการเปิดตัวของระบบการทำงานขององศาเข้าใจและสามารถเทียบเคียงและการพัฒนาของการเคลื่อนไหว, การให้การปกป้องที่มีคุณภาพมาตรฐานจึงเป็นหนึ่งใน วัตถุประสงค์หลักของการปฏิรูปโครงสร้างที่ครอบคลุม.
คุณภาพของการเรียนการสอนดังนั้น wurde มากขึ้นของการโฟกัส modularization ของการศึกษามีมีการตรวจสอบประกอบการนำระบบจุดเครดิตซึ่งเป็นไปตามภาระงานของนักเรียนในการปรับตัวให้ผลการเรียนรู้และการสอนเป็นศูนย์กลางในการให้นักเรียนเป็นองค์ประกอบสำคัญดังนั้นกระบวนการปฏิรูปทั้งหมดซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการเรียนการสอนและ ความเป็นไปได้ทางวิชาการของหลักสูตรที่นำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

在consecutive）分级系统的引进过程。当然现在已经largely replaced博洛尼亚的传统Diplom和Magister（度）。一个系统的简介Alongside comparable度理解和改进的流动性，和维护质量标准是一个关键的重要性也reform这个综合结构。因此变成了更多的教学质量）的一个研究焦点。modularisation），提供与accompanying examinations简介一个信用点系统的基础上，对学生的学习workload centred outcomes和教学定位因此，在学生的大小是关键的，这是一个reform process of intended和提高的因素学术courses offered的可行性。